Língua Portuguesa

Práticas de Linguagem: leitura e escuta. Análise linguística e semiótica.
Objetos do conhecimento: fluência de leitura, compreensão, estratégia de leitura, construção do sistema alfabético e da ortografia.

Atividade com Poema “A Casa” de Vinícius de Moraes: Planejamento Completo para a Sala de Aula

Trabalhar com clássicos da literatura infantil é uma das estratégias mais eficientes e encantadoras no processo de alfabetização e letramento. O clássico poema “A Casa”, de Vinícius de Moraes, eternizado também na música do cancioneiro infantil, serve como um excelente ponto de partida para desenvolver a sensibilidade estética, a consciência fonológica e a interpretação textual nos primeiros anos da Educação Básica.

Abaixo, apresentamos uma proposta estruturada de introdução e orientações para o uso pedagógico dessa atividade, totalmente alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O que será abordado na atividade?

Esta atividade pedagógica propõe uma imersão interdisciplinar a partir da leitura, declamação e análise do poema “A Casa”. O foco principal está no desenvolvimento da competência leitora e na alfabetização inicial. Os alunos serão instigados a:

• Explorar a estrutura do texto: Identificação de versos, estrofes e o reconhecimento do gênero textual (poema).

• Desenvolver a consciência fonológica: Identificação e produção de rimas e aliterações (como a relação entre “engraçada/nada”, “chão/não”, “rede/parede”).

• Estimular a interpretação e expressão corporal: Compreensão do humor e do absurdo contidos na letra (uma casa sem teto, sem chão, sem parede) por meio de discussões orais, ilustrações artísticas e musicalização.

• Refletir sobre noções de moradia e espaço: Conectar o texto com o conceito de lar, diferentes tipos de habitação e convivência familiar.

Orientações para o Professor

Para extrair o potencial máximo do poema “A Casa” em sala de aula, recomendamos que o professor adote uma sequência didática ativa e participativa:

1. Sensibilização e Musicalidade: Antes de apresentar o texto escrito, utilize a música (parceria de Vinícius com Toquinho). Cantar e fazer gestos ajuda na memorização do ritmo e engaja os alunos.

2. Leitura Apontada: Escreva o poema em um cartaz com letras garrafais (caixa alta). Realize a leitura compartilhada passando o dedo ou uma régua sob as palavras, ajudando os estudantes a compreender a direcionalidade da escrita (da esquerda para a direita, de cima para baixo).

3. Exploração das Rimas: Proponha jogos de colorir as palavras que rimam usando cores combinadas (por exemplo, pintar “engraçada” e “nada” de amarelo). Isso consolida a percepção de sons semelhantes.

4. Produção Artística e Concreta: Estimule a imaginação pedindo que ilustrem como imaginam essa casa tão incomum ou realize uma atividade prática de dobradura de papel para representar uma casa, estimulando a coordenação motora fina.

5. Contextualização Real: Aproveite o gancho temático para debater as dependências de uma casa real e a importância do esmero (cuidado, capricho) com o próprio espaço e com as pessoas que nele habitam.

Habilidades da BNCC Trabalhadas

Esta atividade atende a critérios essenciais tanto da Educação Infantil quanto dos anos iniciais do Ensino Fundamental (1º e 2º anos). Confira as principais habilidades mobilizadas:

Educação Infantil (Direitos de Aprendizagem: Expressar, Conviver, Conhecer-se)

• (EI03EF02): Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do professor, a direção da leitura.

• (EI03EF03): Escolher e folhear livros, mostrando preferência por gêneros literários (como a poesia).

• (EI03TS02): Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Ensino Fundamental – Anos Iniciais (Língua Portuguesa)

• (EF12LP07): Identificar e conseguir reproduzir, em cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e poemas, rimas, aliterações, assonâncias, que sustentam o ritmo e a melodia do texto.

• (EF15LP03): Localizar informações explícitas em textos.

• (EF01LP16): Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras. (Ao trabalhar palavras-chave como CASA).

• (EF15LP18): Relacionar o texto com ilustrações e outros recursos visuais.

1. Que gênero textual é esse?

2. Quem o escreveu?

3. Onde e quando foi publicado?

4. Como ele está organizado?

5. Há quantos versos e estrofes?

6. Qual o assunto dessa música?

7. Quais as características da casa descrita?

8. O que não podia ser feito nessa casa?

9.  Qual o endereço dessa casa?

10. O que não tinha nessa casa?

11. Alguém conseguiria morar nesta casa? Por quê?

12. Você consegue desenhar essa casa? Por quê?

13. A rua onde a casa está localizada combina com ela? Por quê?

14. Leia “ Mas era feita com muito esmero”

Pesquise no dicionário o significado da palavra destacada.

15. Pinte as rimas da música.

16. Complete a imagem abaixo, desenho a casa do poema.

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